Digg    Del.icio.us    Menéame    Yahoo    Technorati    Facebook ¿Qué es esto?

Es claro que en nuestra época todo es desechable, incluso, los empleados. Las crisis de los sistemas de seguridad social, no sólo en México, sino alrededor del mundo, además del incremento de competitividad causado por la apertura de mercados ha hecho que la estabilidad laboral desaparezca.

Los cambios tecnológicos suceden con mayor frecuencia y aunque el desplazamiento de empleados por herramientas y avances técnicos no es novedad, realmente el hecho sigue ocurriendo. Por ejemplo, ya es casi costumbre anual que la fábrica de Volkswagen, ubicada en Puebla, amenace con sustituir a miles de trabajadores con máquinas para que el sindicato disminuya sus demandas laborales.

Ante este panorama, la pregunta es si los modelos educativos corren a la par de los nuevos requerimientos laborales. Si las universidades facilitan la inserción de sus alumnos en el campo profesional, si han obtenido una voz crítica de los procesos que actualmente lleva a cabo la producción mundial o si están perdidas a la mitad de estas dos posturas y se han tomado un tiempo excesivo para optar por una u otra.

La disyuntiva no es simple. Por un lado, observamos la crisis de la producción mundial, donde la creación de necesidades y el liberalismo económico han probado ser verdaderos depredadores del medio ambiente y catalizadores de grandes desigualdades.

Por otra parte, atestiguamos la emergencia de instancias de educación cuyo único atractivo es la promesa de impulsar a sus egresados a ocupar mejores puestos laborales, donde ganen más dinero y colaboren para el funcionamiento de los engranajes económicos que, entre otras cosas, tienen al planeta cerca de una era de cambio climático y lejos, demasiado lejos del pleno empleo que hubo entre 1950 y 1970.

Pareciera que a los ojos de muchas universidades, la revolución informática, las nuevas previsiones ambientales, la inestabilidad económica y laboral e incluso las características de los nuevos estudiantes, como pueden ser la hiperactividad o el trastorno de déficit de atención, son conocimientos que aún están muy lejos de asimilarse dentro de los planes de estudio.

¿A dónde va la educación?

Por lo pronto, la universidad californiana de Pitzer College, dedicada a la impartición de ciencias y artes liberales, ya ofrece una materia sobre la página de Internet Youtube. El curso está enfocado a la discusión de contenidos y efectos del portal como medio de comunicación. Sin duda esta es una muestra de la maleabilidad de los programas educativos. La pregunta es si lo es en la dirección más pertinente.

Lecturas recomendadas:

Claves para entender la universidad en una era de supercomplejidad, de Ronald Barnett

El fin del Trabajo, de Jeremy Rifkin

El horror económico, de Vivian Forester

"La tormenta ignorada" de Michel Rocard en El Universal (1/dic/07)