Digg    Del.icio.us    Menéame    Yahoo    Technorati    Facebook ¿Qué es esto?

Cartas a quien pretende enseñar fue escrito por el educador brasileño Paulo Freire y en él nos muestra la realidad de la educación en Brasil y en el resto de América Latina, donde se emplean métodos educativos similares.

El libro está dirigido a los maestros que dan clases en escuelas públicas, donde es más evidente la falta de capacitación, tolerancia y comprensión hacia los estudiantes. Por ejemplo, se cita el caso concreto de que los maestros no saben cómo tratar a los estudiantes: son alumnos de escasos recursos que suelen tener problemas en casa y encima llegan a la escuela para que el maestro los cuestione sobre su comportamiento.

Freire es un teórico de los años setenta y me interesa retomarlo porque tiene un impacto considerable en el desarrollo de la educación actual, especialmente en la educación informal y popular. Fue su inquietud sobre el mal estado de la educación lo que lo impulsó a escribir esta obra; dividida en 10 cartas aborda los conflictos educativos desde la visión del poder, del maestro y de los estudiantes.

Con base en su experiencia laboral en zonas marginadas, Freire evidencia los conflictos de la educación en América Latina y deja en claro que estamos lejos del modelo educativo oriental; allá el hábito de lectura lo traen desde la cuna, en cambio en Latinoamérica empezamos a leer a los siete años. En Japón, se les explica el porqué se lee o estudia, aquí nadie nos dice cuál es el objetivo de la lectura; cuando te acercas a un niño pequeño y le preguntas ‘¿por qué lees?’, responde ‘no lo sé, lo hago porque mi maestro me lo dijo y si lo hago me ofrece una estrella dorada en la frente’. Creo que no debemos premiar algo que se debería hacer por gusto.

Los profesores tienen la obligación de preguntar, al terminar cada clase, si existen dudas, pero los alumnos responden con un 'no' rotundo porque lo único que quieren es salir lo más pronto de clase. Es por eso que no se suelen abordar los temas más de una vez y sólo se hace el día de la "prueba de conocimientos", que también podría ser llamada "prueba de capacidad de memorización" porque eso es en verdad lo que es.

Y de nueva cuenta volvemos a lo mismo, al no saber porqué se está en la escuela, el tiempo que se le dedica al estudio es mínimo, es decir se estudia un día antes del examen, logrando excelentes notas. Otra pregunta, ¿por qué si se tienen tan buenas notas, México es considerado como uno de los países con peor nivel educativo? Y la respuesta es muy simple, no se estudia, simplemente se mecaniza... Todo lo que se estudió para el examen se olvida terminando la prueba, casi nada de lo visto en un curso escolar es retenido y aplicado por el estudiante.

Hay que hablar con el alumno, no hablarle al alumno, si nos limitamos a hablarles difícilmente se van a involucrar en la clase. ¿Por qué? porque son meros receptores, en cambio si se habla con ellos, la clase será más dinámica, además que esto ayudaría al profesor a conocer distintos factores del estudiante, a entenderlo y saber que no todos necesitan la misma atención. El maestro más que transmisor de conocimientos debe ser un amigo, el alumno se debe sentir confiado ante el profesor.

Cabe destacar que la educación en México, por lo menos la privada, ha tenido grandes cambios en los últimos cinco años: se toma en cuenta al estudiante, es él quien se encarga de dar la clase y sólo el profesor lo orienta, ya no hay dictados ni clases tediosas. Por ejemplo, en educación básica se usa el método Montessori, donde el alumno escoge qué hacer con base en su interés y habilidad, al igual que el tiempo que le dedicará a proyectos o materiales, se le da total libertad de explorarse, limitarse y descubrirse.

El desempleo que impera en el país afecta a la educación. Según el INEGI, 3.26% de la población económicamente activa está desempleada, lo cual provoca que la gente en la búsqueda desesperada de un empleo se involucre en la educación. Se puede ser un gran físico, matemático, biólogo o deportista, pero no es posible transmitir lo que aprendiste cuando no tienes la vocación de hacerlo.